首页 > 生活 >正文

“网瘾”问题，从“心”开始——江普访谈录

2018-05-10 15:14:38 来源：- 作者：-

引文：近日，武汉某戒网瘾机构、济南“雅博窒息”事件因戒网瘾导致悲剧的恶性事件的产生，使得以戒网瘾或青少年行为矫正名义的特训机构再次进入舆论视野。

暴力戒网瘾机构值得反思、剖析与谴责，但我们更应该关注的却更应是促成这些 “网瘾少年”背后的根源？更深一步，我们应如何理性对待青少年网络成瘾现象，利用正确的方法激励青少年，引导他们走出迷惘青春，才是所要讨论的最终议题。

为了更深一步了解“网瘾”问题真相，认识并引导解决相应问题，我们采访了心理专家、纽特家庭教育支持机构创始人江普校长。

“网瘾”问题是个什么问题，怎样认识这类问题？

江普校长：“网瘾”只是个表面现象，它折射的是更深层社会问题。在我看来，网络只不过是青少年的精神避难所，青少年沉溺网络的现象，表象是网瘾，本质是孩子学习、心理及能力的问题，根源却是社会、学校和家庭教育。

青少年“网瘾”问题的病症根本何在？

江普校长：现代电脑和手机功能很齐全，能满足孩子的很多心理需求，除了电脑、手机，还有其他表现形式，如沉溺于动漫、玄幻小说、网络直播……

这些现象的存在其实在本质上是一样的，他们在这些沉溺行为中寻找到寄托的，其实都是现实中所缺乏的。

为何这些年来，社会上那些宣称“戒网瘾”的机构总是事故不断？

江普校长：这样的问题，在我看来是必然要发生的。其实不仅仅是最近的“新长征事件”、“济南雅博窒息事件”。影响更为恶劣的，从09年杨永信“电击疗法”致死案、南宁起航“邓森山”案，再到山东戒网瘾杀母案，直至去年央视曝光的豫章书院，以及今年的这两起事件。这些恶性事件必然会发生，为何？

因为这些机构都单一的从行为层面去解决问题，而没看到网瘾问题背后的本质。对于这个问题，很多机构的观念思维跟家长一样，认为孩子是有问题该矫正的，采取单纯行为矫正方法，从行为上去制止惩罚孩子，这样的简单粗暴，必然会带来相应的冲突对抗，这种冲突对抗模式下，以出现事故的概率上讲，最后，这种“意外”必然会发生。

作为心理专家，您怎么看待“网络与手机毁了我们下一代”的看法？

江普校长：四十年前，刚改革开放，大家惊呼流行音乐会毁掉下一代；二十年前，大家惊呼电视、游戏机会毁掉下一代；十年前，大家又惊呼电脑及因特网会毁掉下一代；现在，人们好像又开始惊呼手机会毁掉下一代……

从事心理辅导、家庭教育支持十多年，如今在我看来，事实上是没有任何力量能毁掉下一代的，除了我们家长不懂“心”的错误教育理念。

那为什么“问题孩子”大都会沉迷于网络游戏？

江普校长：孩子在现实世界感到挫折、压力或是失落，刚开始玩游戏可能只是要放松下，但一玩发现可以在游戏里将别人打败，在那个虚拟世界自己很放松，可以彰显自己的价值感。

另外，青少年正处心理能量充沛的人生阶段，游戏里的砍砍杀杀，在我们看来是在释放他的对外攻击性。对于绝大分部“问题孩子”而言，游戏可能是个诱因，到后面可能就渐渐形成了恶性循环——现实世界里越糟糕，就越想在游戏里面喘口气，获得一点平衡的满足感。

但越投入到游戏中去的时候，又会进一步恶化他的现实处境，就这样形成一个难以摆脱的恶性循环。

据悉，纽特教育很早就开始关注青少年“网瘾”问题，帮助青少年心理成长。事实上，中国许多戒网瘾机构都打着心理援助的旗号在招生，作为纽特教育机构创始人您怎么看这个问题？

江普校长：就在去年，世界卫生组织定义网瘾为精神障碍，属于心理问题范畴。而在这一块，纽特很早就认识到了，十三年以来，从心理老师的配备上看，纽特是中国拥有最多全职心理老师的机构，在纽特一个家庭分四个咨询师，孩子两个，家长两个，建立是一个封闭性的心理团体，机构自05年成立至今，做了170期，一个月一期，每期学生只有十五、六个学生，都是按心理辅导团体的模式建立的。

另外，自始以来，在纽特机构，工作人员永远比学生要多，很少有其他青少年心理辅导机构能做到这点。我们一直在从心理学应用的角度，在完善我们的辅导体系。在这一块，大家如想进一步了解的话，可以去看让孩子心灵成长的《81天成长记》与让家长反思家庭教育的央视纪录片《镜子》。

《81天成长记》、《镜子》都是在一些所谓“戒网瘾”机构出事后，出现的纽特正面报道。只单纯看到网瘾的表面现象，是类似豫章书院这些机构出大问题的根源，单纯粗暴的行为矫正必定会产生这样的恶性后果。

为什么我们反对从行为的角度去解决所谓的网瘾问题，却有军事化管理，甚至有强制的一个过程？

江普校长：首先，军事化管理是要帮孩子从行为层面帮助孩子去成长，从最初，孩子们肯定是不愿意走出“舒适区”，去做行为上的改变的，孩子们不愿意，也没有力量去调整改变。

举个例子，来我们机构的孩子大多数，在现实层面他们逃避现实，是不愿面对困难与挑战的。我们的学员，百分之八十的都是被动过来，所谓被动就是骗过来、强迫过来的，为什么要有强制性的一个过程，我早年经历的一件事也许能给你答案：

“第一次去接孩子，我们没有带教官，那个孩子有抑郁倾向，呆在家里有半年没出过家门。最初我们劝他下楼，也是表示充分理解、共情、积极关注，做了充分的思想工作，从五楼到一楼花了三个小时，谁知一到楼下，他趁大家不注意转身又冲回了家，将自己反锁在了房间。这次接人以失败告终。再后来，半年后，传来这个孩子跳楼自杀的消息。这不得不说是我的一个心结遗憾。”

帮助孩子成长，即便初心是好的，但采取“欺骗”，甚至是强制行为，定会带来相应的负面作用，怎样面对这样的问题呢？

江普校长：对于一些孩子所在处境，他们大多有逃避心理，他们是没有力量去面对或走出现实困境的，在这些时候我们无异于伸手的角色，对于陷入泥沼走不出的人，必要时一定得主动地将他拉出来，帮他去面对。

这个过程，刚开始，孩子是不理解甚至是很愤怒的，所以在后面的过程里，我们和家长需要有具体的工作来化解孩子被骗过来，被强迫过来的愤怒，甚至是怨恨。所以这也是为什么，来纽特的孩子，我们强烈要求家长一定要上家长课堂，和我们一起修复之前家庭关系的问题以及孩子被骗或被强制过来对父母的怨恨问题。

纽特教育的军事化管理与心理辅导和其它机构有何区别？

江普校长：我们不能因为一些机构打着军事化管理的旗号对学员进行处罚，最后导致孩子出现问题的例子，就去否定军事化管理。

军事化管理，首先就是一套行为管理方法，没有好坏之说。在中国，一些优秀企业家比如任正非、王健林、柳传志等都是部队出来的。孩子们在纽特，犯错误违反规则，我们是有约束性保护以及确定正性的赏与罚的过程。

对于这一块，纽特也是很真实的在敞开这一块，包括《81天成长记》、《镜子》，我们都是在如实反映。13年的摸索与调整，我们切实感受到这一块，对孩子的行为调整及转变上有很大一个作用。

孩子们会“恨”你的（笑…），从业十三年，可有促进家长与孩子成长的心得分享？

江普校长：对于孩子而言，要学会放弃掉不切现实幻想，勇敢面对现实，从自己开始，要知道你就是自己的答案。我们所做的教育并不是在改造孩子，而是协助孩子看清未来的路该如何去走，陪同孩子一道去成长，寻找到孩子自己真正想成为的样子。

对于家长，我想说的是，不要对孩子有过多的理想化，过多的要求，过多的控制。所谓青春期孩子叛逆，不过是我们大人一厢情愿的说法，对孩子来说那只是成长的一个标志。孩子有了独立的想法，渴望摆脱对父母的依赖，其实是可喜的事情！面对孩子的问题，最重要的就是认清事实的真相，放低姿态，陪伴孩子，共同成长！

怎样理解戒除“网瘾”，要从“心”开始？

江普校长：这里的“心”有两个层面的意思，一是“心理”，就如我先前说的“网瘾”只是表面现象，它主要是心理问题，要从专业心理层面去解决；二是“走心”，“网瘾”只是个表面现象，它折射的是学习问题、心理问题与能力问题，根源最终是社会、学校、家庭教育问题。要真正的戒除孩子“网瘾”，真的要走“心”，要走到孩子心里去！

编者按：青少年正处于人格形成与塑造的关键期，这个时期个体的心理能量巨大，可塑性很强。很多孩子在这时期，没外在力量支持与干预的话，人格与人生路走偏了，极可能是一辈子。而纽特却为这些“问题孩子”提供了一个重塑自我的平台，不论怎样看，都是在从事一项富有价值意义、弘扬社会正能量的宏大事业。

现如今，纽特教育已走过创立的十三个年头。十三年的稳步前进，十三年不断自我突破式发展，十三年的不懈更新与时代同步，让它获得了很多的荣誉与社会嘉奖。当然，任何机构的经营与发展，也存在它相应的问题与局限，对于纽特，也是这样。不过于一个实干有社会担负且不断前行的教育辅导机构，也许我们更应多些理解与关怀，来促进它进一步的成长与蜕变。

专家简介