以技术守护教育初心，用创新重塑育人场景——记著名数智化教育管理专家刘昕

（作者：夏烈）教育数字化、智能化是现代教育的核心内涵。当前，数智技术发展速度快，辐射范围广，影响程度深，正深刻推动着教育教学模式创新、供给升级、生态重塑，成为教育高质量发展的重要突破口。在此浪潮下，众多数智化教育工具如雨后春笋般涌现并深度融入教学全流程。然而，随着技术应用的深入发展，这些以算法为核心的教育工具在提升教学效率、创新学习体验的同时，也暴露出不容忽视的隐忧：教育实践已逐步陷入“技术至上”的误区，过度依赖数据驱动的精准化教学模式成为应试教育的新载体，视频、图像化的“快餐式”学习不仅导致教育越来越浅表化，更因缺乏对学生学习状态、兴趣特质的深度挖掘，严重抑制了学生的创造力与个性化发展，背离了“以人为本”的教育本质。

这种技术理性与教育本质之间的矛盾，折射出了现代教育必须直面的根本命题——如何在拥抱技术赋能的同时，坚守教育“育人”的初心。为此，许多教育从业者开始探索第三条路径：既不抗拒技术迭代，也不盲从效率崇拜，而是以认知建构规律为锚点，重构人机协同的教育新生态。中国知名数智化教育管理专家刘昕先生，正是这场教育变革的先锋实践者。 

刘昕先生教学场景

刘昕先生在教育管理创新与教育技术融合领域拥有逾十年的丰富实践经验，长期深耕基础教育数字化转型研究与智能教育生态构建工作。在十年如一日的教育实践中，他对教育技术应用的底层逻辑与发展趋势形成了全面的认知和深刻的洞察。面对技术引发的教育浅表化危机，刘昕先生表示：“真正的教育数字化不应让师生沦为技术的附庸，而应让技术成为认知跃迁的脚手架。”为此，他带领团队走访全国20多个省份、100多所学校，通过师生访谈、教学观摩、案例分析等方式，全面了解一线教学的实际需求与痛点，并结合教育心理学理论和前沿数智技术展开系统性研究。经过4年的反复试验、迭代优化，刘昕先生最终研发出“智能课程设计系统”“VR 智慧课堂软件”“教育教学大数据分析系统”“数字教学综合管理系统” 等多个极具实用性、创新性，且技术水平处于国际领先水平的原创性技术成果。

据悉，刘昕先生研发的这些科技成果以系统性思维打通了教育全流程，构建起覆盖“教学设计—课堂实施—效果评估—教师管理”全链路的智能化教育矩阵。于教师端，该技术矩阵能够整合学生课堂互动频次、作业完成质量等多维度数据，辅助教师精准分析学情、动态调整课程内容、提高备课效率。同时，该技术矩阵还能打造沉浸式VR智慧课堂以增强学生学习兴趣，提升教学效果。于教学机构端，该技术矩阵可通过对教师教学行为数据的深度挖掘与量化分析，构建科学的教师能力评价模型，为教学管理部门提供客观、全面的教师考核依据，精准定位教师专业发展需求，定制分层分类的培训计划。同时，该技术矩阵还可根据课程开设情况、师生配比、教学资源使用频率等数据，智能规划教学资源配置方案，优化教室、设备、师资等资源的调度分配，减少资源闲置与浪费，推动教学机构实现精细化管理，全面提升整体教学效能与资源使用效率。

目前，刘昕先生的这一系列智能教育工具凭借全场景覆盖、全学段贯通、全流程赋能的技术优势，以及深度契合K12教育发展规律的特性，已成为行业热门的智能教学产品。全球各地教育机构争相引进，从中国示范公立学校到新加坡的精英私立学校，从澳洲的创新教育试点项目到非洲的教育振兴计划......截至2025年5月，其研发成果已在全球30余个国家落地生根，惠及数百万师生，成功搭建起了跨国界的教育创新共同体，为世界教育数字化、智能化转型提供了兼具普适性与创新性的中国方案。刘昕先生也凭借这些开创性成果，在智慧教育领域大放异彩，接连荣获“中国教育奖・实践奖”“教育管理杰出贡献奖”等多项教育行业的国家级权威荣誉。

刘昕先生获奖现场

面对技术狂飙突进的时代，刘昕先生始终坚守教育者的清醒：数智技术或许能优化教学流程、提升教学效率，但教育的温度与深度，终究依赖于人对人的理解、心对心的启迪。期待未来能有更多像刘昕先生一样的教育工作者，以创新为帆，以初心为锚，在教育的海洋中乘风破浪，共同构建充满温度与智慧的教育新生态，让每一位学子都能在技术与人文交织的光芒下，拥抱更广阔的未来。